上午在吴建英正高级教师展示的《教育是一首诗》开始了今天的学习之旅，吴教授以邓紫棋的《存在》引入今天的学习主题《朝向“大先生”的成长》，吴教授表示这不仅仅是一首歌，是对生活的一种态度，是对自我存在价值的一次深刻思考。
吴教授提出何为“大先生”
举例有新文化文化领袖胡适、现代教育家陶行知、新儒家代表之一梁漱溟、教育家竺可桢、近代教育先驱蔡元培、被誉为“清华永远的校长”梅贻琦、新时代习近平！
这些“大先生”们以他们的教育理念和实践，为中国现代教育的发展做出了卓越贡献。他们不仅传授知识，更注重培养学生的品格和能力，成为了学生成长道路上的楷模和引路人。吴教授提出“大先生”的概念，正是为了弘扬这些教育家的精神，激励更多的教育工作者投身于教育事业，为学生的全面发展贡献自己的力量。
吴教授指出“大先生”的几个特征
吴教师讲座有如下内容
吴教授个人成长态度
吴教授个人成长和所收获的奖项
教学之旅的“情人”、“偶像”
吴教授提出日常教学修炼方法
吴教授分享了教育教学活动中，传统文化的融合。1.评书文化活动教学
学生们学习评书，社团活动中展示评书。兴趣是最好的老师！
学生评书表演活动
能够弘扬传统文化，培养兴趣爱好与艺术修养，提升语言想想表达能力！
2.二十四节气传统文化活动：二十四节气歌曲，学生口口传唱
3.冬至活动，各科老师不同教育方式，美术老师带领学生作冬至美术图，科学老师带领学生了解冬至变化，语文老师带领学生了解冬至传统文化等等，是新时代新型教育教学模式。
下午秦德林特级教师以《“双减”背景下如何提质增效》开展
强调教学要有效率、价值、魅力、效果。提质增效是学校教师的主体责任、学校是是提质增效的主阵地、教师是提质增效的主力军！教育的力量是使人成为人
提质增效必须是常规化管理，活化作业设计，教师必须实现专业化、可持续的发展
秦教授结束语
今天听了两位讲授的讲座收获颇深，如吴建英教授作为一名教师应当做新时代“大先生”，用生命热爱教师这行业，并能够在平时教学活动应用到实际中去，更加丰富学生的社团活动，如传统文化评书、二十四节气歌、戏曲等等，结合本地特色，传承传统文化，增强学生民族文化自信，提升学生认知教育水平，促进学生情感共鸣与审美提升。又如秦教授所表示的那样，教学要有效率、价值、效果等！都值得我们一线教师学习，实际教学中要落实到具体工作中！
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